Intro

J'ai placé ici cette activité autour de l'Esperanto comme exemple d'activité utilisant les ressources du Web en toute simplicité.
L'idée est partie du fait que la salle multimédia de notre lycée n'était (à l'époque!) pas raccordée à Internet. Dommage pour les recherches, WebQuests, etc.
Donc j'ai copié seulement les 3 pages dont j'avais besoin, à droite et à gauche, et je les ai reliées entre elles sous la forme très simple que vous voyez.

Avantages:

• Simplicité d'exécution, pas de site à aspirer. Juste Enregistrer sous...
• Très léger, une disquette suffit largement.
• Pas besoin de connexion à Internet.
• Si toutefois la leçon est utilisée sur un ordinateur en ligne, les liens annexes présents sur les pages restent accessibles.
• Si les sites qui vous intéressent disparaissent, déménagent ou sont mis à jour sans crier gare, votre leçon reste valable. Plus de liens manquants!

Bien entendu, c'est trop juste pour une recherche poussée (encore qu'un dizaine de pages HTML bien denses peuvent contenir un bon paquet d'informations!), et les élèves ne manipulent pas les moteurs de recherche, etc : bref, le travail est mâché. Mais pour une séance d'une heure, pourquoi pas?

Inscription dans une séquence:

• Dialogue de découverte en classe. Do you know Esperanto? etc.
  
• Lecture par le prof d'un petit texte de présentation du Dr Zamenhof, de ses idées, de son application concrète. Compréhension orale avec grille à compléter sous forme de notes.
• Restitution d'éléments du texte, cette fois en phrases complètes, écrites, à partir des notes. Toujours valable pour les voix passives! Esperanto was invented..., etc
• La curiosité des élèves commence à s'éveiller : on en profite pour leur expliquer quelques bases du fonctionnement de l'Esperanto, en anglais bien sûr, avec exemples au tableau. Succès quasi-garanti, et débat très vite ouvert. J'en profite soit pour instaurer/organiser le dialogue en classe (si petit effectif), soit pour fournir un texte anti-Esperanto avec éventuellement grille de compréhension. Ca peut très bien se faire à la maison.
• En classe : un groupe doit trouver les arguments pour, l'autre groupe les arguments contre. Débat fiévreux s'ensuit... Surtout si le prof compte doctement les points au tableau, 1 par argument recevable, 2 s'il est particulièrement bien amené, 0 s'il est nul...
• Pour finir, en salle multimédia, l'activité de la page précédente pendant une heure (avec mise en commun en fin de séance). Je précise que la page en Esperanto (et la dernière question qui y correspond) sont placées là dans un but plutôt ludique, histoire surtout de faire patienter les chercheurs les plus rapides. Ca marche assez bien d'ailleurs.
• Il y a en principe de quoi faire une bonne évaluation de l'écrit après tout ça, avec par exemple a)What do you know about Esperanto? (100 words) b)What do you think about Esperanto? (Try to analyse different arguments; 150 words)

Voilà, tout ça est dit un peu vite bien sûr, mais ça mérite d'être tenté, le sujet est porteur. Testé et approuvé par moi-même avec différentes classes de lycée (Term) et BTS.